王晓一班级奇人、班级奇事系列作品读者见面会在曲江书城举办

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7月27日，王晓一在曲江书城，以《校园生活与儿童文学》为题，和小读者分享了自己少年时代的生活经历，并且围绕着校园生活在孩子成长中的重要作用，讲述了儿童文学创作从校园生活中汲取素材的经验，他鼓励小读者，用丰富的心灵和敏锐的眼睛，去观察自己的学校、班级，并将其中有趣的、有意思的、值得深思和回味的内容写下来，可以很好地锻炼自己的写作能力。

王晓一的《班级奇人》系列（4部）《班级奇事》系列（2部）两个系列由中国少年儿童新闻出版总社（以下简称中少总社）出版，作品用诙谐、风趣，甚至带着一些戏谑的笔致，生动地讲述了长虹小学六（5）班发生的一桩桩“奇事”，以及一个个富有个性、具有创造性的“奇人”。这“奇事”是趣事、乐事、好事，也夹杂着一些酸涩的事。这些作品用浓郁的幽默风格，一次次去触碰孩子的心灵，既生动地刻画了那些属于孩子特性的的“调皮的日子”，又渲染了孩子内心宝贵的纯真。带着温暖与感动，别致地描写了这些孩子的校园生活、家庭生活与社会生活，从而展现出了当下孩子生活层面的整体性。
王晓一与中少总社可谓渊源深厚。他的处女作短篇小说《狼》，发表于中少总社旗下百万大刊《儿童文学》杂志1986年第11期，被评为《儿童文学》1986年优秀作品奖，并入选《1986年全国优秀儿童小说选》。

王晓一的作品多是以当下孩子的生活为素材，通过对现实生活的提炼、变形，或者说极大地调动小说的虚构性价值，来呈现孩子生活的特点，生动细致地描写了孩子们的行为、孩子们的诉求，孩子们的心愿。作品也较真实地反映了孩子与孩子、孩子与成人之间的关系，刻画出了孩子在学校、在家庭、在社会等各个层面生活情状，以及在这些环境中孩子身上所发散出的天然童真，自然情态。作者是较好地把握住了孩子独特的心理，孩子的趣味，写得十分符合孩子身心特点的。因而，从这个意义上来说，作品是写实的，写出了一群真实的儿童，富有现实的意义。

另外，这些作品在曲曲折折的故事中，对孩子心灵做了深入细腻的刻画，将孩子的成长过程中演绎得十分周详。作品所蕴含的同情心和爱心，是以幽默为基调进行表达的，从而使得悲悯情怀更加宽厚，令读者在欢笑中，懂得埋藏其中的真心与真情，从而达到共情共鸣的小效果。
例如在《班级奇事2我不漂亮，我无敌》一作中，讲述了身体残疾、心有阴影的女孩吴迪插班在长虹小学六（5）班的学习生活，以及在学校老师和同学的帮助下，逐渐修复、疗治其心理问题的过程。

作品一开始就将吴迪的身心特点，以一种先声夺人、“惊心动魄”的方式呈现出来。首先，通过班主任刘老师的视角，打量了这个残疾的女生，给刘老师带来的震颤之感，也为这个女生将是个大“麻烦”，埋下了伏笔。其次，中间插叙了苏校长给班主任刘老师打的“预防针”，又一次将吴迪的身心特点做了铺展，最后，在刘老师希望能平静地将吴迪介绍给全班同学的时候，吴迪竟然抢先站在讲台上与同学们打了照面，使刘老师措手不及，并让她之前所准备的保护措施瞬时瓦解。开场就将吴迪与学校，与老师，与同学的几方面矛盾全面地展示出来。之后的整部作品，都是围绕着这些主要矛盾展开，构成了情节的关键部分。
如果说，情节结构是一种总体架构，那么如何写好人物故事，刻画好人物的性格和特征是关键。小说很好地将吴迪这种特殊性格和心理，在与自我与外界的冲突之中表现出来。因为从小被父母抛弃，在福利院成长的特殊经历，以及自身残疾、形貌丑陋的身体条件，都让吴迪深陷自卑和痛苦之中，使她形成了敏感、要强的性格，她抗争于自我的先天不足，希望通过自己的努力来证明自己，但又时时陷入自卑的泥淖，她在生活的明面与暗面交界处不断地泅溺、挣扎，于内心深处呼喊命运的不公，于外界的表现又处处与人争锋，稍有触碰，便反应过度，像一只时刻处于防卫状态的刺猬，奓起坚硬的刺。吴迪毕竟是个女孩子，她爱美，渴求友谊，需要温暖的爱。在同学、老师的帮助和关爱之下，以及苏校长开出心理理疗“处方”，吴迪这块一度拒绝融化的冰，最终在这几方面的合力影响下，化解了内心的霜。

作品中的其他孩子，龙兄、凤妹、张珍妮、虞蕉雨等，通过自己的不同方式，关爱着，或者守护着吴迪这个内心刻有伤痕的同龄人，他们所表现出来的是，真正属于孩子的同情和关心，他们小心翼翼地不去触碰吴迪的心灵底线，他们颇费周章地与她“周旋”，这“周旋”不是城府深厚的敷衍，而是基于一个生命对另一个生命的理解，一颗心对另一颗心的体贴。通过对吴迪的帮助，这些六（5）班的孩子们，真切体会到了对人的尊重，对生命尊严的理解，以及作为一个人应有的价值和观念。


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