学习故事《神秘的太阳系》

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学习故事《神秘的太阳系》
东平县实验幼儿园瑞星分园 刘欣
观察时间:2019.4.2
观察地点:大一班图书角
观察对象:张硕 刘君钊
观察教师:刘欣

活动背景

阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。
你的故事是这样的
4月2日

今天晨间活动，张硕选择的是图书区。来到图书区，你很兴奋的拿了一本《神秘的太阳系》的书坐到桌子旁边看。从书的第一页开始，你认认真真的看了起来，看到了一张太阳系的图片，不禁用手指勾勒着它的轮廓，边看嘴巴边发出“哇”的声音。

不一会好几个小朋友都被吸引了过去，你和小朋友们，一起研究着八大行星的名字。

你说:“快看，这是什么星球？”

刘君钊说:“这是水星。”

你翻了一页后说:“这个我知道,这是土星，因为土星的周围漂浮着许多卫星。”

这时李旭尧过来把课本一把抢了过去，嘴里念叨着:“我看看。”你一下子站了起来说:“李旭尧你把课本拿走了我们怎么看呀，要不然你把课本放在桌子上，咱们一起看吧。”李旭尧点了点头，你们几个又重新坐了下来。

“快看呀，这是咱们住的地球，白色的是白云，蓝色的是海洋，棕色的是土地。”看了几页后，李旭尧说:“这是什么星球呀？泛着淡蓝色的光，好漂亮呀。”你和其他小朋友都摇摇头表示不知道。于是你便大声喊:“刘老师，刘老师，我们想要请你帮个忙。”我走了过去。你说:“老师，这是什么星球呀？我们都不知道。”我说:“这是海王星，海王星围绕太阳运转一圈的所花的时间比地球长，海王星上的一年相当于地球上的165年。”刘君钊问:“那刘老师，我刚才看见了整个太阳系的图片，这么多行星和陨石都围着太阳转，不会撞在一起嘛？”还没等我说话，张硕就抢先一步开了口:“不会不会，你看每个行星都有自己的运行轨道，这上边都画着呢呀！”几个人边看边交谈，整个晨间活动都在看这本书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己的图书。

这里有什么样的学习在发生

今天晨间活动中，你在阅读中遇到疑问以后，主动寻求老师的帮助，解决问题，勇于探索，从而开心的投入到阅读活动当中。发生矛盾后及时处理，和小伙伴之间友好相处，不激化矛盾。你的思维很灵活，有着敏锐的观察力，你不轻易地放过自己每一个小小的发现，也许大学问就在这里。
教师下一步的支持

在集体教学活动中，我带领幼儿继续探索和学习了神秘的太阳系，从而增加了幼儿对浩瀚宇宙的探索欲望。
下一步学习的机会和可能

1．巩固认识太阳系的八大行星，并通过游戏学习八大行星的排列位置。

2.了解宇航员杨利伟叔叔，向杨利伟叔叔学习，实现自己的理想，将来做一个有用的人。

3.大胆想象、动手制作飞船或火箭，愿意在集体面前展示并讲述句型：我驾着飞船飞到~星上，因为……。
我的反思

大班幼儿对新奇事物充满好奇和探究的欲望，幼儿乐于欣赏多种题材和形式的故事、童话图书，奇思妙想、出乎意料的神奇事件和人物图书。针对幼儿不同年龄的兴趣特点，投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。丰富的阅读材料是阅读的保证。从家带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，带到幼儿园幼儿自己就成了伙伴们的小老师，为大家讲述帮助大家阅读，这对带书幼儿及全体幼儿都会有很大的收益，在幼儿园相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应的提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提和契机。


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